نقش فناوری اطلاعات در آموزش

استفاده از فناوري اطلاعات براي فراگيري دانش و مهارت به عنصري ضروري در آموزش و پرورش تبديل شده است.

سخن اول

به نام خدا

سلام بر شما کاربر گرامی

این وبلاگ جهت افزایش دانش شما در مورد فناوری اطلاعات طراحی گردیده است. با دادن نظرات مفید خود، ما را در رفع نواقص وبلاگ و پربار ساختن محتوی وبلاگ یاری فرمائید.

با تشکر

+ نوشته شده در  دوشنبه چهارم اردیبهشت 1391ساعت 23:16  توسط عذرا سپهوندی  | 

چالش هاي آموزش فناوري اطلاعات در ايران

در بررسی شاخص ها و عوامل موثر بر مدل جدید توسعه مبتنی بر دانایی محوری در هر جامعه ای نقش و جایگاه آموزش به عنوان یکی از مهمترین ارکان هدایت کننده جریان گرایش جوامع به سمت دانش مداری غیر قابل چشم پوشی است در این بین مهمترین ابزار و سرمایه جامعه برای دستیابی به توسعه، سرمایه های انسانی می باشد و آشکار است که قرار گرفتن این سرمایه های عظیم و بالقوه در مسیر کلی جریان هدفمند توسعه دانایی محور برای تبدیل شدن به نیروهای بالفعل و کارا در سیستم دانش مدار جامعه در گرو آموزش های مبتنی بر استاندارد های توسعه در این مدل است.

با توجه به گزينش مدل توسعه دانايي محور به عنوان الگوي توسعه کشور در برنامه چهارم بايد نگرشي زيرساختي به موضوع داشت از اين رو يکي از شاخص هاي مهم در توسعه اطلاعاتي جوامع و گرايش آنها به الگوي توسعه دانايي محور مسئله آموزش لايه هاي مختلف جامعه است که مي توان آن را از جنبه هاي مختلفي همچون آموزش فناوري، آموزش مبتني بر فناوري و فناوري هاي آموزشي مورد بررسي قرار داد.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391ساعت 13:12  توسط عذرا سپهوندی  | 

فناوري اطلاعات در ايران، چالش ها و مشكلات

باگسترش کاربرد فناوري اطلاعات در کشور و تدوين طرحهايي جهت توسعه اين کاربريها نظير طرح تکفا ( توسعه كاربردي فناوري اطلاعات) و تعريف انبوهي از پروژه هاي نرم افزاري و سخت افزاري در بخشهاي مختلف دولتي و خصوصي، امروزه شاهد به ثمر نشستن بخشي از اين پروژه ها در کشور هستيم.


اما اين که انجام اين پروژ ها تا چه حد به گسترش کاربرد فناوري اطلاعات در کشور کمک نموده است، نيازمند بررسي و ارزيابي جامع هر يک از پروژه ها بر اساس اهداف از پيش تعيين شده مي باشد تا بتوان با توجه به مشکلات و کاستيهاي موجود در اين زمينه، در تعيين اهداف و برنامه ريزي هاي آينده نگرش واقع بينانه و بهتري ايجاد نمود. در این مقاله سعي شده است تا به برخي از چالشها و مشکلاتي که در عرض اين چند سال گريبانگير فناوري اطلاعات در کشور بوده، اشاره شود:

  1. وجود نهادهاي موازي در تصميم گيري، برنامه ريزي و مديريت IT در کشور
  2. رعايت نکردن استاندارهاي تعريف شده در تعريف و نيازسنجي پروژه، استانداردهاي فني و استانداردهاي پشتيباني، نگهداري و توسعه پروژه ها
  3. کمبود نيروي انساني متخصص در انجام پروژه هاي نرم افزاري
  4. برخوردار نبودن فناوري اطلاعات از جايگاه مناسب در بين دولت و مردم
  5. عدم حمايت کافي از بخش خصوصي به عنوان سربازان اصلي توسعه IT در کشور

برگرفته ازسایت: http://www.iritn.com


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391ساعت 13:8  توسط عذرا سپهوندی  | 

جامعه اطلاعاتي

جامعه اي است كه در آن زندگي اقتصادي، فرهنگي و اجتماعي به فناوري اطلاعات و ارتباطات وابسته است.

مزاياي جامعه اطلاعاتي:

  1. غني سازي ساعت بيكاري
  2. قادرساختن افراد بر انجام كارها از راه دور و كاركردن در منزل
  3. ايجاد فرصت هاي تازه براي بالا بردن بهره وري ملي و جو رقابت
  4. افزايش اشتغال
  5. آموزش مادام العمر

دانش آموزان در جامعه اطلاعاتي بايد داراي خصوصيات زير باشند:

  1. جستجوگر اطلاعات - هدايتگر - ارزشياب
  2. متفكر- نقاد- تحليلگر- گزينشگر
  3. پيام رسان اثر بخش با استفاده از فناوري ها
  4. فناوري آموزشي (توانايي استفاده و راه اندازي ابزارهاي فناورانه و ارتباط جمعي

 


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391ساعت 13:2  توسط عذرا سپهوندی  | 

بررسي تاثير IT در بهبود آموزش معلمان

در ده سال گذشته با رشد و توسعه نقش فناوري اطلاعات در كشور ما و با توجهي كه به آماده كردن بسترهاي لازم براي توسعه آن شده است، اين پديده در آموزش و پرورش نيز جاي خود را باز كرده و به خوبي خودنمايي مي كند. اين كه اين موضوع چه مقدار تاثيرگذار بوده، قابل اندازه گيري نيست. ولي مي توان به جرات گفت كه از معدود پديده هايي است كه در عمر كوتاه خود توانسته تاثير گسترده اي بگذارد و توجه بسياري را به خود معطوف كند.
    كشور ما نيز به دليل تعاملي كه با محيط پيرامون خود دارد، از تحولات جهاني بي نصيب نيست و با توجه به رويكرد جهاني در مباحثي مثل آموزش براي همه، آموزش مادام العمر، آموزش براي زندگي بهتر، يادگيري براي انجام دادن و ... كه مي تواند زمينه هايي را براي همكاري هاي آموزشي مشترك ميان كشورهاي جهان مهيا نمايد، مي بايست از روش هاي خاصي براي تحت پوشش درآوردن هر چه بيشتر جمعيت لازم التعليم و يا افزايش كيفيت آموزش و پرورش و يا حتي كاهش هزينه هاي آموزش استفاده كند. 


    لازم است به اين نكته اشاره كنيم كه در حال حاضر بنا به همين تاثير فناوري در آموزش، رويكردي به سوي استفاده از فناوري در آموزش (تدريس دبيران) به وجود آمده كه آهسته و انبوه كار خود را به پيش مي برد. نمود اين رويكرد برگزاري جشنواره هاي توليد محتواي الكترونيكي در آموزش هاي فني و حرفه اي و همچنين جشنواره هاي روش تدريس با استفاده از IT است كه در دوره متوسطه و در دروسي مثل شيمي و جغرافي توسط وزارت آموزش و پرورش در حال اجراست. از جمله اهداف مشترك اجراي اين جشنواره ها عبارتند از: ترغيب، تشويق و ايجاد باور در بين معلمان در امر استفاده از نرم افزارها و توليد محتواي الكتريكي؛ توسعه و گسترش فرهنگ توليد محتواي الكتريكي و استفاده از IT در فرآيند ياددهي و يادگيري. اين موضوع مي تواند علائمي باشد براي اين كه نقطه اوج تلفيق IT در آموزش و بكارگيري خردمندانه آن توسط معلمان و دبيران است. پس معلمان در بكارگيري فناوري اطلاعات نقش محوري دارند.

    در مورد بكارگيري IT در آموزش و پرورش بحث هاي زيادي شده و عموما از IT به عنوان يك ابزار تكنيكي براي بالابردن سطح آموزش سخن رفته است. اين امر نكته روشن و قابل توجهي را پيش روي ما قرار مي دهد كه نياز مبرم به پيشرفت و حرفه اي شدن معلمان در زمينه IT دارد. در زمينه ارتباط معلمان با IT مطالبي فراهم شده كه در ادامه مطلب مي آوريم


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391ساعت 12:56  توسط عذرا سپهوندی  | 

مزاياي استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش

از مزاياي استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش می توان به موارد ذیل اشاره کرد :

  • افزايش سرعت انتقال يادگيري و بازدهي
  • افزايش دقت يادگيري
  • كاهش اندازه فيزيكي مخازن اطلاعات
  • جلوگيري از اعمال نظرهاي سليقه اي معلمان
  • ايجاد امكان كار تمام وقت
  • ايجاد امكان همكاري از راه دور براي معلمان و دانش آموزان
  • كاهش هزينه هاي آموزش و پرورش

 


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391ساعت 12:42  توسط عذرا سپهوندی  | 

رشته آی تی در دانشگاه

رشته ی آی تی هر چند مانند گرایش نرم افزار رشته ی کامپیوتر نیاز به علم ریاضی ندارد، اما بدون شک ریاضیات شما باید در حد خوب به بالا باشد. هر چند بنده شخصا اعتقاد دارم یک برنامه نویس اطلاعاتی از ریاضی نداشته باشد بهتر است! از نظر من رمز موفقیت در گرو همکاری یک برنامه نویس کامپیوتر با یک کارشناس ریاضی محض است.
جدا از این مسائل شاید برای دوستان، دروس این رشته در دانشگاه هم جالب باشد. غیر از دروس عمومی و پایه، این رشته تقریبا 61 واحد اصلی دارد که با بچه های رشته ی نرم افزار یکی است. تنها تفاوت در 29 واحد تخصصی است که عبارتند از:

مبانی فناوری اطلاعات، مهندسی فناوری اطلاعات، تجارت الکترونیکی، مدیریت پروژه های فناوری اطلاعات، مدیریت استراتژیک فناوری اطلاعات، گرافیک کامپیوتری، سیستم های چند رسانه ای و … .

+ نوشته شده در  پنجشنبه هفتم اردیبهشت 1391ساعت 23:41  توسط عذرا سپهوندی  | 

نقش فناوری اطلاعات در آموزش مطالب درسی در مدارس هوشمند

امروزه فناوری اطلاعات دارای نقش اصلی در آموزش مطالب درسی در مدارس هوشمند است. در این پست به بررسی نقش آی تی در آموزش مطالب در این مدارس پرداخته می شود. پژوهشگران معتقدند که استفاده از ابزارهای دیجیتالی همچون کامپیوتر می تواند به درک کودک از خود و جامعه پذیری وی کمک کند به نحوی که استفاده از شبکه کامپیوتری در مدارس منجر به تسهیل تعاملات گروهی، همکاری و شکل گیری روابط اجتماعی شده است. به همین دلیل یکی از مباحثی که مدافعان توسعه فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش مطرح می کنند آن است که از این طریق می توان فرصتهای برابر آموزشی را برای طبقات مختلف جامعه به ویژه طبقات محروم فراهم آورد.

باید گفت در مدرسه ای که مبتنی بر فناوری اطلاعات است نگاه تعلیم و تربیت در آن تغییر می یابد و دیگر معلم به عنوان آموزش دهنده و دانش آموزان به عنوان یادگیرنده های صرف نخواهند بود بلکه محتوای آموزشی به گونه ای طراحی و تدوین می شود که هر فرد با توجه به توانمندیهایی که دارد بتواند از محتوای آموزشی بهره مند شود.

برگرفته از سایت مدرسه هوشمند ایرانیان


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه هفتم اردیبهشت 1391ساعت 23:32  توسط عذرا سپهوندی  | 

مدلهای مختلف فضاهای یادگیری


در اینجا به مدلهای مختلف فضاهای یادگیری می پردازیم. چهار مدل برای فضاهای یادگیری پیش بینی شده است، که عبارتند از:

  • مدلهای یادگیری شبکه ای
  • یادگیری در کلاسهای آینده
  • یادگیری در کلاسهای آینده
  • یادگیری مبتنی بر جامعه


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه هفتم اردیبهشت 1391ساعت 23:11  توسط عذرا سپهوندی  | 

انواع آموزش و یادگیری مبتنی برفناوری اطلاعات

برای آموزش و یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات، چهار شیوه در نظر گرفته شده است که در این پست این چهار شیوه را بررسی می نمائیم. این روشها عبارتند از:


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه هفتم اردیبهشت 1391ساعت 23:1  توسط عذرا سپهوندی  | 

نمونه هايي از كاربرد فنآوري اطلاعات در آموزش

فناوری اطلاعات دارای کاربردهای متنوعی در آموزش می باشد که در زیر به برخی از مهم ترین کاربردهای فنآوري اطلاعات در آموزش اشاره می کنیم:

  • پاورپوينت (power point)
  • كتاب الكترونيك (E Book)
  • اينترنت (Internet)
  • پست الكترونيك (E Mail)
  • گپ (chat)
  • وبلاگ (Web log)
  • سي دي هاي آموزشي


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه هفتم اردیبهشت 1391ساعت 22:48  توسط عذرا سپهوندی  | 

اهميت و نقش فناوري اطلاعات در آموزش

فناوري اطلاعات ابزار قدرتمندي است كه در كمترين زمان ممكن ميتواند ميان مردم جهان ارتباط برقرار سازد. اين ابزار ارتباطي قدرتمند با اطلاعات سروكار دارد. فناوري اطلاعات در جهان امروز چشم اندازهايي را براي جهانيان به ارمغان آورده است كه بر تمام ابعاد زندگي سياسي، نظامي، اقتصادي، اجتماعي و آموزشي انسان قرن بيست و يكم تاثيرگذاشته است، به گونه‌اي كه بيشتر فراگيرندگان را به سمت رايانه‌ها و آموزش كار با آنها سوق داده است. رايانه‌ها با فراهم كردن فرصت لازم براي تمرين و كسب دانش بشري و پرورش دانش‌آموزان، به آموزش مدرسه‌اي ياري مي‌دهند.در عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات نظام های آموزشی از یک سو به باز اندیشی و بازسازی برنامه درسی برای سواد رایانه ای و از سوی دیگر ، تجدید حیات و غنی سازی محیط یادگیری برای برقراری تعامل میان یادگیرنده و منابع یادگیری ملزم می باشند. از این رو بازنگری در شیوه های سنتی تدریس و جایگزینی آن با شیوه های نو برای تجهیز یادگیرنده به مهارت های شناختی ضرورت دارد. لذا استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای دست یابی به هدف های « یادگیری با کیفیت برای همه » اجتناب ناپذیر است.

برگرفته ازمقاله آقای ابراهیم حقیقی مدرس مرکز تربیت معلم بنت الهدی صدر فردوس


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه ششم اردیبهشت 1391ساعت 1:16  توسط عذرا سپهوندی  | 

مفهوم فناوری اطلاعات با تکیه بر نقش آن در آموزش

در این پست، مفهوم فناوری اطلاعات با تکیه بر نقش آن در آموزش را ارائه می دهیم که شامل موارد زیر است:

1.رسانه‏های ارتباطی صوتی-تصویری مانند رادیو، تلویزیون و مانند آنها؛

2.ابزارهای آموزشی حرفه‏ای؛

3.آموزش‏هایی که به وسیله رایانه صورت می‏گیرد؛

4.طرح‏هایی که به کمک رایانه اجرا می‏شود؛

5.رایانه‏ها و نظام‏های رایانه‏ای که برای سخنرانی‏های آموزشی و مدیریتی به‏کار می‏رود؛

بنابراین فناوری اطلاعات، به‏طور کلی به اجزای تشکیل دهنده رسانه‏ها و ابزارهای رایانه‏ای، و استفاده‏های آموزشی از نظام‏های رایانه‏ای دلالت دارد.

برگرفته از فصلنامه کتاب - شماره ۵۶

استفاده از رایانه در آموزش

+ نوشته شده در  سه شنبه پنجم اردیبهشت 1391ساعت 23:34  توسط عذرا سپهوندی  | 

اعضای خانواده فناوری اطلاعات

+ نوشته شده در  دوشنبه چهارم اردیبهشت 1391ساعت 23:46  توسط عذرا سپهوندی  | 

تعریف فناوری اطلاعات

+ نوشته شده در  دوشنبه چهارم اردیبهشت 1391ساعت 23:24  توسط عذرا سپهوندی  |